Nordisk utdanningsforskningsforening (NERA) arbeider for å fremme utdanningsforskning og støtter bruk av forskning for å forbedre utdanning. Videre har den som mål å styrke synligheten av utdanning som fagfelt i de nordiske samfunnene og å tilby en plattform for nordiske forskere samt samarbeid mellom dem og det internasjonale samfunnet.
NFPF/NERA, grunnlagt i 1972, har etablert seg som et møtested for utdanningsforskere i de nordiske landene. Kjerneaktivitetene til foreningen omfatter å holde en årlig, fagfellevurdert konferanse, produsere tidsskriftet Nordic Studies of Educational Research samt støtte det pågående arbeidet til de tilknyttede nettverkene.
NERA -konferansen 2026 , som ble arrangert av STRIDEs partner VIA University College i Danmark, fant sted fra 4. til 6. mars 2026, og temaet for konferansen var «Mot og handlekraft i utdanning for nåtiden».
Flere STRIDE-forskere fra OsloMet , VIA og Jagiellonian University presenterte nye funn fra STRIDE-prosjektet, og bidro til diskusjonen ved å presentere tre artikkelpresentasjoner som en del av konferanseprogrammet.
Den første presentasjonen ble holdt av Magdalena Ślusarczyk (JU), Maria Świątkiewicz-Mośny (JU), Simon Nørgaard Iversen (VIA), Lihong Huang (OSLOMET), i parallell sesjon 1: Utdanningspolitikk og utdanningspolitiske studier, ledet av Susan Wiksten, og artikkelen «Policies for Reducing Educational Inequality in a Changing Europe» ble presentert.
I den andre artikkelen ble artikkelen « Lærerekvalifikasjon, læreragentskap og elevsentrerte tilnærminger på Malta, i Norge og på Filippinene» diskutert. Den ble holdt av Siri Mohammad-Roe (OSLOMET), Mario Mallia (IFE, Malta), Latrell Gray Almosa Arcenas (WVSU, Filippinene) og Lihong Huang (OSLOMET).
Presentasjonen av den tredje artikkelen, med tittelen « Mapping Educational Inequalities in Europe: An Interactive Visualisation of Indicators and Policy Reforms (2000–nå) », ble holdt av George Filandrianos (NKUA), Simon Nørgaard Iversen (VIA), Márton Medgyesi (TARKI), Dimitris Parsanoglou (NKUA), Magdalena Ślusarczyk (JU), Maria Symeonaki (Panteion University of Social and Political Sciences) og Zsófia Tomka (TARKI) i parallell sesjon 8: Educational Measurement and Assessment. Studien faller inn under feltet «Educational measurement and assessment» og er relevant for nordisk utdanningsforskning, ettersom den gir innsikt i hvordan likestilling og inkludering utvikler seg på tvers av ulike politiske kontekster. Artikkelen introduserte en interaktiv tilnærming til å utforske viktige indikatorer og politiske reformer knyttet til utdanningsulikhet i Europa siden år 2000, ved hjelp av et interaktivt kart som tar sikte på å gjøre komplekse komparative data om likestilling, inkludering og motstandskraft i utdanning tilgjengelige for forskere, beslutningstakere og relevante interessenter. Presentasjonen fremhevet hvordan datavisualiseringsverktøy kan hjelpe forskere, beslutningstakere og interessenter med å forstå komplekse utdanningstrender og reformer over tid. Ved å gjøre komparative data mer tilgjengelige og interaktive, har STRIDE-prosjektet som mål å styrke evidensbaserte diskusjoner om utdanningslikhet i Europa.
Deltakelse i NERA-konferansen var en viktig mulighet for forskere i STRIDE-prosjektet til å dele resultater, motta tilbakemeldinger fra og bidra til pågående debatter om utdanningspolitikk og ulikhet.
