STRIDE vil forbedre vår forståelse av langvarige utdanningsulikheter ved å trekke på tre tverrfaglige konsepter: rettferdighet, inkludering og interseksjonalitet. Ved å fokusere på disse konseptene vil STRIDE forbedre vår forståelse av strukturene og aktørene som påvirker utdanningsulikheter når det gjelder læringsprestasjoner over tid og fra et livslangt læringsperspektiv.
Prosjektet vil kombinere ulike metoder, data og fagområder på innovative måter. Vi vil kartlegge på nasjonalt og regionalt nivå:
Vi vil gjennomføre en komparativ og historisk politisk analyse på europeisk og nasjonalt nivå for de siste to tiårene (2000–2024). Denne analysen vil dekke 27 europeiske medlemsland, Norge og Storbritannia. Gjennom dette vil vi opprette en omfattende database som kombinerer utdanningsreformer på tvers av Europa med sikte på å fremme rettferdighet, likestilling og inkludering, og et arkiv over eksisterende longitudinelle studier som har fulgt individuelle elever gjennom hele deres utdanningsløp.
Vårt mål er å kartlegge utviklingen i ulikheter i elevers læringsresultater over tid i 27 EU-medlemsstater, Norge og Storbritannia. Vi skal gjennomføre en ny analyse av store utdanningsundersøkelser og anvende flernivåmodellering som tar hensyn til dataenes hierarkiske struktur (f.eks. individer gruppert i husholdninger, skoleklasser og land).
Gjennom policyanalysen vil vi utvikle et interaktivt kart for å visualisere resultatene i form av en longitudinell database. Kartstrukturen vil bli utviklet i samråd med nasjonale og europeiske interessenter for å sikre at kartet inneholder data og funksjoner som imøtekommer samfunnets behov. Datavisualisering er prosessen med å fremstille data på en grafisk og uttrykksfull måte for å lette forståelsen, slik at et bredere publikum på en velorganisert og effektiv måte kan søke etter eller oppdage hva som ligger i store datamengder.
Vi vil gjennomføre evalueringsforskning på effekten av tidligere og nyere politiske initiativer som tar sikte på å redusere ulikheter i utdanning i fem land (Danmark, Ungarn, Norge, Polen og Storbritannia). Casestudier anvender metoder som tilhører feltet utdanningspolitisk evaluering, inkludert reanalyse av eksisterende populasjonsbaserte longitudinelle data som følger individuelle elever, kombinert med kvalitativ undersøkelse av politikkutformingsprosessen på systemnivå.
STRIDEs forskning mener at effektive løsninger på de fleste samfunnsproblemer må finnes gjennom ulike etater og aktører, samt gjennom koordinering fastsatt i ulike policyområder. Som de fleste problemer i den virkelige verden er ulikheter i utdanning knyttet til mange forskjellige problemstillinger og respekterer ikke grensene for juridisk definerte policyområder. Den kvalitative undersøkelsen vil ta hensyn til de kombinerte resultatene fra økonomisk, sosial og miljømessig politikk og lover som påvirker ulikheter i utdanningsresultater. Fokuset er på de involverte sektorene og aktørene, instrumentene og prosedyrene som påvirker deres atferd, og på årsakssammenhengen mellom utdanning og andre policyområder i begge retninger.
Vi vil utvikle en oversikt ved å bygge på forskningsresultater og kunnskap fra tidligere stadier. Oversikten vil bli utviklet med mål om at kunnskapsbasen og de ulike verktøyene kan brukes av en mangfoldig interessentgruppe bestående av beslutningstakere (f.eks. lokale skolemyndigheter og ledere i barnehager og skoler). Vi vil gjennomføre fire workshops for å samarbeide om å utvikle verktøykassen i tett samarbeid med interessenter.