Od 1 do 4 grudnia zespół STRIDE spotkał się w Aarhus w Danii . Był to tydzień pełen wydarzeń, które nie tylko służyły wymianie doświadczeń i wyników STRIDE, ale także pomagały nam kontynuować i udoskonalać naszą bieżącą pracę.
Pierwsze wydarzenie publiczne rozpoczęło się we wtorek rano od powitania w obiektach VIA University College członków STRIDE, przedstawicieli projektów siostrzanych i zainteresowanych stron, gdzie zapoznano ich z postępami projektu. Rozpoczęto od analizy reform mających na celu zwalczanie nierówności w krajach UE (a także w Norwegii i Wielkiej Brytanii) w ciągu ostatnich 25 lat. Głównymi wnioskami z prezentacji był wyraźny brak reform, które wyraźnie dotyczyłyby kwestii zdrowia psychicznego lub osób LGBTQ+, oraz nadużywanie podejścia odgórnego, co skutkuje brakiem lokalnego zaangażowania w projektowanie i wdrażanie tych reform.
Później odbyła się kolejna prezentacja na temat badań nad obecnymi trendami w zakresie nierówności w osiągnięciach edukacyjnych w Europie. Podkreślono, że wśród ich ustaleń znajdują się silne dowody na to, że zwiększenie liczby dzieci uczęszczających do przedszkoli nie prowadzi do zmniejszenia nierówności edukacyjnych w szkołach.
Na zakończenie sesji porannej partnerzy projektu omówili wyniki swoich badań przeprowadzonych w pięciu krajach (Węgrzech, Danii, Wielkiej Brytanii, Norwegii i Polsce), porównując długoterminowe skutki polityk edukacji wczesnoszkolnej. Doszli do wniosku, że reformy mogą przyczyniać się do zmniejszania nierówności, ale ich skuteczność jest silnie uzależniona od kontekstu, w jakim są tworzone i wdrażane. Podkreślili również, że uniwersalne środki tworzą akceptowalne ramy, ale nie są wystarczające; aby przeciwdziałać nierównościom, potrzebne jest również ukierunkowane wsparcie. Nawiązując do wcześniejszych prezentacji, podkreślili również wagę uwzględnienia poziomu lokalnego i kontekstu podczas projektowania i wdrażania tych reform.
Dzień kontynuowało główne wydarzenie publiczne: Forum Polityczne . Podczas niego partnerzy projektu, obecni interesariusze i przedstawiciele projektów siostrzanych dyskutowali o bieżących wyzwaniach związanych z przekładaniem badań na politykę edukacyjną. Następnie zaprezentowano wstępny zarys przyszłej mapy STRIDE oraz aktualne wyniki projektów siostrzanych. Następnie odbyła się dyskusja panelowa z udziałem przedstawicieli władz publicznych, społeczeństwa obywatelskiego i naukowców. Na koniec uczestnicy zostali podzieleni na małe grupy według obszarów swojej specjalizacji, aby udoskonalić przyszłą politykę, omówić wspólne ustalenia między projektami oraz określić przyszłe zaangażowanie i wpływ polityki.
Głównym rezultatem tego wydarzenia była ewidentna rozbieżność w harmonogramach między badaniami naukowymi a działaniami politycznymi. Argumentowano, że o ile polityka ma bardzo krótkie okresy wpływu, o tyle dłuższy harmonogram badań naukowych znacznie utrudnia pozytywne relacje i wywieranie wpływu. Kolejnym istotnym wyzwaniem jest to, z jakim borykają się badacze, przekładając swoje wyniki na przystępny przekaz dla decydentów, zwłaszcza że wyniki badań często są silnie uzależnione od kontekstu, co może prowadzić do różnych rezultatów w różnych przypadkach.
Drugi dzień rozpoczął się od warsztatów z udziałem interesariuszy z Danii i Norwegii, a także ekspertów ds. polityki i międzynarodowych doradców projektu. Warsztaty odbyły się w ramach przygotowywanego przez projekt zestawu narzędzi do efektywnego kształtowania polityki. Celem było zrozumienie potrzeb i praktyk głównych grup użytkowników oraz dostosowanie zestawu narzędzi do użytkownika końcowego w celu zwiększenia jego skuteczności.
Spotkania zakończyły się kolejnymi prezentacjami partnerów projektu dotyczącymi ich pracy i kolejnych kroków, które wkrótce zostaną opublikowane.
