STRIDE pogłębi nasze zrozumienie długotrwałych nierówności edukacyjnych, opierając się na trzech koncepcjach interdyscyplinarnych: równości, inkluzywności i intersekcjonalności. Koncentrując się na tych koncepcjach, STRIDE pogłębi nasze zrozumienie struktur i czynników wpływających na nierówności edukacyjne w kontekście osiągnięć edukacyjnych w czasie i z perspektywy uczenia się przez całe życie.
Projekt połączy różnorodne metody, dane i dyscypliny w innowacyjny sposób. Będziemy mapować na poziomie krajowym i regionalnym:
Przeprowadzimy analizę porównawczą i historyczną polityki na poziomie europejskim i krajowym w ciągu ostatnich dwóch dekad (2000-2024). Analiza ta obejmie 27 państw członkowskich UE, Norwegię i Wielką Brytanię. Dzięki temu stworzymy kompleksową bazę danych, która połączy reformy edukacyjne w całej Europie, mające na celu wspieranie równości, równości i integracji, a także repozytorium istniejących badań longitudinalnych, które śledziły losy poszczególnych uczniów w trakcie ich kariery edukacyjnej.
Naszym celem jest długoterminowe odkrycie trendów nierówności w osiągnięciach edukacyjnych uczniów w 27 państwach członkowskich UE, Norwegii i Wielkiej Brytanii. Przeprowadzimy ponowną analizę szeroko zakrojonych badań oceny edukacyjnej i zastosujemy modelowanie wielopoziomowe, które uwzględnia hierarchiczną strukturę danych (np. osoby zgrupowane w gospodarstwach domowych, klasach szkolnych, krajach).
Stworzymy interaktywną mapę, która zwizualizuje wyniki jako longitudinalną bazę danych utworzoną w oparciu o analizę polityki. Struktura mapy zostanie opracowana we współpracy z krajowymi i europejskimi interesariuszami, aby zapewnić, że mapa będzie zawierać dane i cechy odpowiadające potrzebom publicznym. Wizualizacja danych to proces graficznego i ekspresyjnego przedstawiania danych, ułatwiający ich zrozumienie, umożliwiając szerszemu gronu odbiorców wyszukiwanie lub odkrywanie wniosków płynących z dużych zbiorów danych w sposób uporządkowany i skuteczny.
Przeprowadzimy badania ewaluacyjne dotyczące wpływu wcześniejszych i niedawnych inicjatyw politycznych mających na celu zmniejszenie nierówności w edukacji w pięciu krajach (Danii, Węgrzech, Norwegii, Polsce i Wielkiej Brytanii). W studiach przypadków zastosowano metody z zakresu ewaluacji polityki edukacyjnej, w tym ponowną analizę istniejących danych longitudinalnych dotyczących populacji poszczególnych uczniów, połączoną z jakościowym badaniem procesu kształtowania polityki na poziomie systemowym.
Badania STRIDE zakładają, że skuteczne rozwiązania większości problemów społecznych muszą być realizowane za pośrednictwem różnych agencji i podmiotów, a także poprzez koordynację działań w różnych obszarach polityki. Podobnie jak większość problemów w świecie rzeczywistym, nierówności w edukacji dotyczą wielu różnych kwestii i nie respektują granic prawnie zdefiniowanych obszarów polityki. Badanie jakościowe uwzględni łączne rezultaty i skutki polityk i przepisów gospodarczych, społecznych i środowiskowych, które wpływają na nierówności w wynikach edukacji. Nacisk kładziony jest na zaangażowane sektory i podmioty, instrumenty i procedury wpływające na ich zachowania oraz na związek przyczynowo-skutkowy między edukacją a innymi obszarami polityki w obu kierunkach.
Opracujemy inwentaryzację, bazując na wynikach badań i wiedzy zgromadzonej na wcześniejszych etapach. Inwentaryzacja zostanie opracowana z myślą o tym, aby baza wiedzy i różnorodne narzędzia mogły być wykorzystane przez zróżnicowaną grupę interesariuszy, składającą się z decydentów (na przykład: lokalnych władz oświatowych oraz dyrektorów przedszkoli i szkół). Przeprowadzimy cztery warsztaty, aby wspólnie stworzyć zestaw narzędzi politycznych, w ścisłej współpracy z interesariuszami.