Instituttet for utdanning (IfE) i Pembroke, Malta, var vertskap for den internasjonale konferansen « Inspire, Foster, Educate: Global Research in Education Today» fra 27. til 29. november 2025. Konferansen samlet forskere, lærere og pedagoger, skoleledere, beslutningstakere og praktikere for å reflektere over utdanningens fremtid og dens nåværende ansvar og utfordringer. Det tre dager lange programmet inviterte til ulike perspektiver og tilnærminger ved å presentere konseptuell og empirisk forskning og ved å oppmuntre til gjennomtenkt dialog og innovativ fagtenkning.
STRIDE er tett knyttet til arrangementets fokus på utdanningens nåværende ansvar og fremtidige muligheter, og bidro til arrangementets refleksjon over utdanningens formål og hvordan forskning bedre kan tjene dømmekraft, rettferdighet og menneskelig velstand i en periode med rask endring.
Kolleger fra STRIDE deltok i konferansens parallelle sesjon 3, med tittelen « Læreres profesjonelle vekst og komparative perspektiver». Denne sesjonen fokuserte på komparative studier av lærerkompetanse, elevers læring og koblingene mellom forskning og klasseromspraksis. Lihong Huang og Siri Mohammad-Roe fra OsloMet , i samarbeid med Mario Mallia og Latrell Gray Almosa Arcenas fra Institute for Education (IfE), presenterte sine forskningsresultater under tittelen «Læreres profesjonelle kompetanse og elevers læringsoppnåelse på Malta, i Norge og på Filippinene». Dette arbeidet var en del av et eksternt samarbeid innenfor STRIDE-prosjektet, som hadde som mål å bidra til en bedre forståelse av likheter og forskjeller mellom tre utdanningssystemer, med fokus på læreres profesjonelle kvalifikasjoner, lærernes handlekraft og deres forhold til matematikklæringsoppnåelse. Studien analyserer to typer data: 1) nasjonale forskrifts-/policydokumenter om lærernes profesjonelle kvalifikasjoner, inkludert faglig utvikling før og etter tjeneste, og 2) kvantitative data fra de tre landenes deltakelse i den storstilte internasjonale utdanningsvurderingsstudien «Trends in International Mathematics and Science Study» (TIMSS 2019).
A full manuscript of this study will be submitted to the Malta Journal of Education, the annual journal published by the Institute for Education. The journal features recent research in education and teacher training, bringing together researchers, educators, school leaders, and policymakers to share insights aimed at enhancing the education sector. Each edition focuses on a specific theme, often showcasing research first presented at the Institute’s annual symposium.
