A STRIDE három interdiszciplináris fogalomra, a méltányosságra, az inkluzivitásra és az interszekcionalitásra támaszkodva segíti elő a régóta fennálló oktatási egyenlőtlenségek jobb megértését. Ezen fogalmakra összpontosítva a STRIDE javítani fogja az oktatási egyenlőtlenségeket befolyásoló struktúrák és tényezők megértését az időbeli tanulási eredmények és az egész életen át tartó tanulás szempontjából.
A projekt innovatív módon ötvözi majd a különféle módszereket, adatokat és tudományágakat. Országos és regionális szinten térképezzük fel a következőket:
Összehasonlító és történelmi szakpolitikai elemzést fogunk végezni európai és nemzeti szinten az elmúlt két évtizedben (2000-2024). Ez az elemzés 27 európai tagállamot, Norvégiát és az Egyesült Királyságot fogja lefedni. Ennek során egy átfogó adatbázist hozunk létre, amely egyesíti az Európa-szerte végrehajtott, az egyenlőség, a befogadás előmozdítását célzó oktatási reformokat, valamint egy olyan adattárat, amely tartalmazza azokat a meglévő longitudinális vizsgálatokat, amelyek az egyes diákok tanulmányi pályafutását követték nyomon.
Célunk, hogy longitudinálisan feltárjuk a diákok tanulmányi eredményeiben mutatkozó egyenlőtlenségek trendjeit 27 EU-tagállamban, Norvégiában és az Egyesült Királyságban. Újraelemzést végzünk nagyszabású oktatási értékelési vizsgálatokon, és többszintű modellezést alkalmazunk, amely figyelembe veszi az adatok hierarchikus szerkezetét (pl. háztartásokba, iskolai osztályokba, országokba csoportosított egyének).
Egy interaktív térképet fogunk készíteni, amelyen keresztül a szakpolitikai elemzés során létrehozott longitudinális adatbázisként jelenítjük meg az eredményeket. A térképstruktúrát nemzeti és európai érdekelt felekkel konzultálva fejlesztjük ki annak érdekében, hogy a térkép tartalmazza a közszükségletekre vonatkozó adatokat és jellemzőket. Az adatvizualizáció az adatok grafikus és kifejező módon történő ábrázolásának folyamata a megértés megkönnyítése érdekében, lehetővé téve a szélesebb közönség számára, hogy jól szervezett és sikeres módon keressen vagy fedezze fel a nagy mennyiségű adatból levont következtetéseket.
Öt országban (Dánia, Magyarország, Norvégia, Lengyelország és az Egyesült Királyság) fogunk értékelő kutatást végezni az oktatásban mutatkozó egyenlőtlenségek csökkentését célzó korábbi és közelmúltbeli szakpolitikai kezdeményezések hatásáról. Esettanulmányaink az oktatáspolitikai értékelés területéhez tartozó módszereket alkalmaznak, beleértve a meglévő populációalapú longitudinális adatok újbóli elemzését az egyes diákokat követően, kombinálva a rendszer szintű szakpolitikai döntéshozatali folyamat kvalitatív vizsgálatával.
A STRIDE kutatás úgy véli, hogy a legtöbb társadalmi problémára hatékony megoldásokat különböző ügynökségek és szereplők, valamint a különböző szakpolitikai területeken meghatározott koordináció révén kell találni. A valós világ legtöbb problémájához hasonlóan az oktatásban tapasztalható egyenlőtlenségek is számos különböző kérdéshez kapcsolódnak, és nem tartják tiszteletben a jogilag meghatározott szakpolitikai területek határait. A kvalitatív vizsgálat figyelembe veszi a gazdasági, társadalmi és környezeti politikák és törvények összesített eredményeit és eredményeit, amelyek befolyásolják az oktatási eredményekben mutatkozó egyenlőtlenségeket. A hangsúly az érintett ágazatokon és szereplőkön, a viselkedésüket befolyásoló eszközökön és eljárásokon, valamint az oktatás és más szakpolitikai területek közötti ok-okozati összefüggésen van mindkét irányban.
A korábbi szakaszokban szerzett kutatási eredményekre és ismeretekre építve egy leltárt fogunk kidolgozni. A leltárt azzal a céllal fogjuk kidolgozni, hogy a tudásbázist és a különböző eszközöket egy sokféle érdekelt félből álló csoport, amely politikai döntéshozókból (például: helyi iskolai hatóságok, valamint óvoda- és iskolavezetők) áll, hasznosítani tudja. Négy workshopot szervezünk a politikai eszköztár közös létrehozására, szorosan együttműködve az érdekelt felekkel.