Lillian Buus, a VIA University College Tanulási és Pedagógiai Kutatóközpontjának vezetője öt másik, a University College kutatóközpontjaiból származó kutatóval együtt vesz részt a STRIDE projektben. Megkértük, hogy vezessen minket a STRIDE projekt következő lépésein, különös tekintettel a VIA jelenlegi és közelgő tevékenységeire, valamint a kapcsolódó főbb szempontokra.
A VIA-nak két fő feladata van a STRIDE projektben. Fő szerepük az elmúlt 25 év legjelentősebb nemzeti és regionális oktatási reformjainak áttekintése és elemzése Európában. Ez a feladat magában foglalja az egyenlőtlenségek csökkentését, valamint az egyenlőség és a befogadás előmozdítását célzó reformkezdeményezésekkel kapcsolatos ismeretek gyűjtését az oktatásban. Ezenkívül a VIA felelős a STRIDE kutatási eredményeinek összegyűjtéséért és azoknak a konzorciumi országok politikai döntéshozói és az európai intézmények számára hasznosítható meglátásokká alakításáért.
Egy interszekcionális lencse
Az oktatáspolitikák és az oktatási teljesítménybeli egyenlőtlenségek közötti ok-okozati összefüggés feltárása érdekében átfogó és összehasonlító tudásbázist fejlesztenek a hatékony oktatási reformokról, politikai kezdeményezésekről és beavatkozásokról.
A STRIDE partnerek konkrétan számos olyan interszekcionális változót vizsgálnak , amelyek különböző módokon befolyásolhatják a tanulási eredményeket és a fejlődést. Ezek a változók magukban foglalják a társadalmi-gazdasági hátteret, a nemet, a fogyatékosságot, a migrációs státuszt, az otthoni nyelvet, az iskolai hátteret és a koragyermekkori gondozást (akár napköziben, otthon vagy más módon).
A STRIDE projektben innovatív módon ötvözzük a politikatudomány, a neveléstudomány és a szociológia különböző módszereit, adatait és tudományágait, hogy azonosítsuk a befogadással és az oktatási egyenlőtlenségekkel kapcsolatos jelenlegi kihívások minimalizálásának módjait. Ezt a célt a különböző politikai beavatkozások és reformok hatékonyságának és hatásának átfogó értékelésével érjük el.
Közelgő tevékenységek
A VIA University College jelenleg társvezetőként vesz részt azokban a tevékenységekben, amelyek célja a hallgatók tanulmányi eredményeiben mutatkozó egyenlőtlenségek trendjeinek feltérképezése az elmúlt két évtizedben Európában. Ennek keretében a VIA jelenleg adatokat gyűjt a belgiumi és máltai oktatási reformokról. Az adatokat már gyűjtötték Dániából, valamint Luxemburgból, Írországból és Hollandiából.
A VIA emellett azon is dolgozik, hogy meghívja a nemzeti érdekelt feleket, akik a dán szakpolitikától a gyakorlatig minden érdekelt felet képviselnek az őszi első találkozóra, valamint előkészíti a közelgő projektkonzorciumi találkozót, amelyre október 16. és 19. között kerül sor Athénban.
A találkozó során a VIA kutatói más partnerekkel megvitatják a projektkonzorciumi csapat által kidolgozandó, az oktatáspolitikákban az egyenlőséggel, méltányossággal és befogadással kapcsolatos szakpolitikai összefoglalók tervét és hatókörét. Megvitatják továbbá a kutatásuk során gyűjtött adatokat, amelyek beépülnek az interaktív térképbe, amely bemutatja a szakpolitika-fejlesztés azon jelentős tényezőit, amelyek idővel elősegítik vagy akadályozzák az egyenlőséget, a befogadást és a rugalmasságot az oktatásban, a képzésben és az oktatási eredményekben, ami a projekt egyik fő eredménye lesz.
Eszköztár politikusok számára
A projekt élettartamának második felében a VIA nemzeti és európai érdekelt felek bevonásával koordinálja egy eszköztár kidolgozását a politikai döntéshozók számára, amely az oktatási eredményeket idővel alakító tényezők mélyreható ismeretére épül, és bemutatja a longitudinális adatok hasznosságát a politikai döntéshozatalban az oktatási egyenlőtlenségek rövid, közép és hosszú távú csökkentése érdekében. Az eszköztár gyakorlati eszközöket és technikákat biztosít az oktatásban, a képzésben és a tanulási eredményekben mutatkozó egyenlőtlenségek időbeli felméréséhez és kezeléséhez a tanulásra vonatkozó longitudinális adatok felhasználásával.
A cél az, hogy az eszköztár elősegítse az ágazatokon átívelő politikai döntéshozatalt, és értékes erőforrásként szolgáljon az európai politikai döntéshozók számára az oktatás és tanulás terén az esélyegyenlőség támogatására irányuló erőfeszítéseikben.
