STRIDE vil forbedre vores forståelse af de langvarige uddannelsesmæssige uligheder ved at trække på tre tværfaglige koncepter: lighed, inklusion og intersektionalitet. Ved at fokusere på disse koncepter vil STRIDE forbedre vores forståelse af de strukturer og aktører, der påvirker uddannelsesmæssige uligheder med hensyn til læringsresultater over tid og fra et livslangt læringsperspektiv.
Projektet vil kombinere forskellige metoder, data og discipliner på innovative måder. Vi vil kortlægge på nationalt og regionalt niveau:
Vi vil udføre en sammenlignende og historisk politisk analyse på europæisk og nationalt niveau i de seneste to årtier (2000-2024). Denne analyse vil dække 27 europæiske medlemsstater, Norge og Storbritannien. Gennem dette vil vi skabe en omfattende database, der kombinerer uddannelsesreformer på tværs af Europa med det formål at fremme lighed, ligestilling og inklusion, og et arkiv over eksisterende longitudinelle studier, der har fulgt individuelle studerende gennem hele deres uddannelseskarriere.
Vi sigter mod at afdække tendenserne i uligheder i elevers uddannelsesmæssige præstationer på længdeniveau i 27 EU-medlemsstater, Norge og Storbritannien. Vi vil udføre en reanalyse af store uddannelsesvurderingsstudier og anvende flerniveaumodellering, der tager højde for dataenes hierarkiske struktur (f.eks. individer grupperet i husstande, skoleklasser, lande).
Vi vil opbygge et interaktivt kort for at visualisere resultaterne som en longitudinel database, der er skabt gennem den politiske analyse. Kortstrukturen vil blive udviklet i samråd med nationale og europæiske interessenter for at sikre, at kortet inkluderer data og funktioner, der svarer til offentlighedens behov. Datavisualisering er processen med at repræsentere data på en grafisk og udtryksfuld måde for at fremme forståelsen, så det bredere publikum kan søge efter eller opdage, hvad der antydes af store mængder data på en velorganiseret og vellykket måde.
Vi vil udføre evalueringsforskning om effekten af tidligere og nylige politiske initiativer, der sigter mod at reducere uligheder i uddannelse i fem lande (Danmark, Ungarn, Norge, Polen og Storbritannien). Casestudier anvender metoder, der tilhører feltet for evaluering af uddannelsespolitik, herunder reanalyse af eksisterende populationsbaserede longitudinelle data, der følger individuelle elever, kombineret med kvalitativ undersøgelse af den politiske beslutningsproces på systemniveau.
STRIDE-forskning mener, at effektive løsninger på de fleste samfundsproblemer skal findes gennem forskellige agenturer og aktører, samt gennem koordinering, der er fastlagt inden for forskellige politikområder. Ligesom de fleste problemer i den virkelige verden vedrører uligheder i uddannelse mange forskellige problemstillinger og respekterer ikke grænserne for juridisk definerede politikområder. Den kvalitative undersøgelse vil tage højde for de kombinerede resultater og resultater fra økonomiske, sociale og miljømæssige politikker og love, der påvirker uligheder i uddannelsesresultater. Fokus er på de involverede sektorer og aktører, de instrumenter og procedurer, der påvirker deres adfærd, og på årsagssammenhængen mellem uddannelse og andre politikområder i begge retninger.
Vi vil udvikle en opgørelse ved at bygge videre på forskningsresultater og viden udviklet i tidligere faser. Opgørelsen vil blive udviklet med det formål, at vidensbasen og forskellige værktøjer kan anvendes af en mangfoldig interessentgruppe bestående af politiske beslutningstagere (f.eks.: lokale skolemyndigheder og ledere af børnehaver og skoler). Vi vil afholde fire workshops for at skabe den politiske værktøjskasse i fællesskab i tæt samarbejde med interessenter.